在数字时代影响全球产业发展的同时，技术+教育的革新已成为地区发展的关键动力。作为湖南省教育变革的实践者，永州市怀着“落后地区发展教育事业”的信念，6年间投资206亿元致力解决教育资源不平衡困境。伴随人工智能、大数据等新兴科技深入融入，永州教育正迎接从“学位等人”到“质量育人”的重要跨越，如何利用新技术解决农村教育不足、县级中学发展不均等根本性问题成为重要议题。本文基于永州教育实践，分析科技赋能教育变革的“永州方案”。
永州乡村学校曾面对“大而不强”的难题，农村教学场所从1150个精简至293个后，科技弥补了高质量师资匮乏难题。祁阳市研究“教育数字化极简应用”，AI智能助手实现课堂即时交流与个别化指导，数学名师团队使用DeepSeek工具，为农村学生给予动态解题过程剖析，使得抽象观念直观呈现，乡村学校数学合格率有所提高。
为解决高中英语教学难点，AI作文批改系统在永州多个学校试用，它可以立即辨识时态差错、搭配欠妥等常见问题，提高错误改正效能，产生跨文化写作材料（如“中英乡村教育对比”），在技术的支持下，可开阔学生思维范围，并利用大数据构建个人知识结构图，精确找出定语从句、语气等薄弱环节。
在应对县域教育质量下滑的问题上，永州引入大数据动态监控，走出一条新颖方法。学习苏州的先进经验，永州建立了覆盖课堂教学、作业完成、考试成绩等维度的大数据监测系统，实时掌握县域高中教育运行状态。以学生进步为核心的增值性评价方式，更真实反映教学成效。系统一旦识别出边缘学生，即刻推送个性化干预方案，推动县域高中教育从静态比较走向动态优化。
在推动教育协调发展的过程中，永州以智能教育为重点，不断深化全区域设备更新，切实消除城乡教育数字化的“最后一公里”，对村庄学校网络扩容并提速，达成教学器材“班班通”，让信息技术教学在边远地区也能流畅运行，智能设备的试点应用促使高质量教学资源同步分享，显著减少教学差异。在学校安全管理中，利用AI分析技术，达成对师生用餐环境的实时监控、警示，创造更加安全、安心的学习与生活环境。
在内容资源构建中，永州秉持本地化发展方向，规避数字转型“重建设、轻内容”的偏差，系统收集本地民族文化、历史资源，研发契合学生实际生活的电子教材，让村庄学生在学习中更有归属感与文化自信，依靠区域教育平台建立云端教研共同体，搭建跨学校、跨区域的教研体系。
永州地区的实践表明，技术助力教育的关键在于深度整合、持续性创新，核心始终在于秉持以人为主体，在促使AI等新科技进入校园应用中，永州没有片面追求智能化水平，而是确定教师在教学中的核心作用，保证技术成为教学改革的推动者而非取代者，系统培训管理与教学骨干，提高教师的信息技术能力和引导能力，让技术切实融入教育环境、促进学生全面成长。
在数据利用方面，永州确立数据安全的底线意识，依托市级教育数据平台，建立科学、规范的数据管理机制，分层授权、精确控制，保证每项学生数据在符合规定、安全的前提下发挥作用，既保护隐私，又增强教育管理科学性、透明度。
在推动技术方面，应继续健全协作机制，永州主动探索“政府+企业+学校”的合作模式，激发多方主体创新潜力，在智慧校区建设中优先选用当地中小型企业提供的服务，促进本地教育数字产业发展，并积极对接国家层面的平台资源，创建教育科研与技术融合的创新基地，最终为其他地区提供可复制、可普及的实践案例。